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Só um em cada dez alunos encerra ciclo sabendo o que deveria em matemática — número inferior ao medido em 2009. Em português, a situação também não é boa, revela relatório da ONG Todos Pela Educação
(Washington Alves/Agência Estado )
Brasil está distante de atingir as metas da ONG Todos Pela Educação
O ensino médio reúne atualmente alguns dos piores indicadores da educação brasileira. É nessa etapa da educação básica que se concentram as maiores taxas de abandono escolar e também as notas mais baixas no Ideb, índice que mede a qualidade de nossas escolas. E o pior: a situação não está melhorando, como comprova relatório divulgado nesta quarta-feira pela ONG Todos Pela Educação. Os dados, compilados a partir de resultados de 2011 do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e da Prova Brasil, revelam que apenas 10,3% dos alunos brasileiros terminam o ensino médio sabendo o que deveriam em matemática – ou seja, quase 90% dos alunos não aprendem o esperado. É um retrocesso em relação à medição anterior, realiza em 2009, quando 11% dos estudantes do 3º ano sabiam o esperado na disciplina. Em 2003, esse índice era de 12,8%. Os resultados ficaram abaixo da meta estabelecida pela ONG para o ano de 2011 e colocam em xeque o objetivo traçado para 2022, ano do bicentenário da Independência: ao menos 70% dos estudantes com conhecimentos adequados a seu estágio escolar.
Em língua portuguesa, não houve retrocesso em relação 2009. Contudo, praticamente não houve avanços, e a cifra ficou longe da meta. Em 2009, 28,9% dos estudantes demonstraram dominar os conteúdos esperados. Em 2011, o número chegou a 29,2%.
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A evolução do
aprendizado nas escolas brasileiras
Variação do
porcentual de alunos com aprendizado adequado (%)
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Português
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Matemática
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2003
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2005
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2007
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2009
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2011
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2003
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2005
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2007
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2009
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2011
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5º Ano
Ensino
Fundamental
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25%
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26%
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27%
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34%
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40%
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15%
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18%
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23%
|
32%
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36%
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9º Ano
Ensino Fundamental
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20%
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19%
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20%
|
26%
|
27%
|
14%
|
13%
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14%
|
14%
|
16%
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3º Ano
Ensino
Médio
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26%
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22%
|
24%
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28%
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29%
|
12%
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10%
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9%
|
11%
|
10%
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Os maus resultados não são exclusividade do ensino médio. No 9º ano do ciclo fundamental, apenas 16,9% dos alunos demonstraram dominar os conhecimentos de matemática. Apesar de ainda distantes do ideal, houve progresso em relação a 2009, quando esse índice era de 14,8%. Já em língua portuguesa, 27% dos alunos alcançaram desempenho adequado, representando um ligeiro aumento em relação à medição anterior, 26,3%.
É nos anos iniciais do ensino fundamental que o desempenho do Brasil apresenta sinais menos preocupantes, com evolução significativa. Em matemática, 36,3% dos alunos do 5º ano registraram aprendizado adequado em 2011, ante 32,6% em 2009. Já em língua portuguesa, o índice foi de 40%, frente a 32,2% do indicador anterior.
O relatório do Todos Pela Educação evidencia a fragilidade da rede pública de ensino. Quando analisadas separadamente, as escolas mantidas por governos das três esferas apresentam índices em média 5 pontos porcentuais abaixo da média nacional, que considera as redes pública e a privada. Nas escolas públicas do Alagoas, por exemplo, apenas 1,4% dos estudantes do 3º ano do ensino médio sabem o que deveriam saber em matemática. Isso significa que de cada 100 alunos, 98 não aprendem o esperado.
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Alunos com
aprendizado adequado
vs. metas para 2011 (%)
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Português
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Matemática
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Escola
Pública
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Total
|
Meta
|
Escola
Pública
|
Total
|
Meta
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5º
Ano Ensino Fundamental
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36,2%
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40,0%
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42,2%
|
32,4%
|
36,3%
|
35,4%
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9º Ano Ensino Fundamental
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22,2%
|
27,0%
|
32,0%
|
11,7%
|
16,9%
|
25,4%
|
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3º
Ano Ensino Médio
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23,3%
|
29,2%
|
31,5%
|
5,2%
|
10,3%
|
19,6%
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